最终要使大家都有收获，大家都开心

坦白说，教书上课最麻烦的是遇到班上学生成都参差不齐，好的太厉害，差的又太离谱。譬如说我教高一数学，发现有人还停步在初一初二，有些分数的+ - x /都不会。厉害的基本上你不教，只需要给点提示，他就可以举一反三，要如何控制上课进度，坦白说，我很有要求，我不能接受只要有几位学生懂，其他的管他去死。但，这样太理想化了，教育工作者都知道太难了。

于是我跟学生说，如果你对数学没兴趣，你觉得太难，你不想听课，你跟不上，或者你不喜欢老师，最重要的事，你不要拿自己的成绩来开玩笑，也不需要拿自己的未来跟老师赌气。你们不需要为了我读书，基本上你们懂不懂，喜不喜欢，都不是为了我。如果你觉得我上得不好，你可以给我私底下给我建议，毕竟我不是100分的人。如果你不想听，那请你配合，不要在班上制造混乱，你可以做功课，休息。如果你觉得上课的东西太容易，你可以挑战有难度的题目，然后跟老师一起研究研究。如果你认为上的东西太难，那请你回头看看你到底听在哪个阶段没跟上来，从那个部分开始努力学会。最重要时，希望你们在课堂上有收获，而不是浪费大家的时间，无谓的耗大家的精神。

想开了，其实老师不会在为难学生，学生也不会为难老师，大家各取所好，皆大欢喜。

不太认同，只能接受

我开始发现大学校的学生成绩好象不怎么样，态度更不怎么样。我一直在研究，我很想知道问题的根源到底在哪里。
我发现
1。 在大学校，学生只要不是犯太大的纪律问题，基本上学校都不会处理。比如说上课态度恶
劣，对师长无理等， 长期下去助长了学生态度恶劣的问题，因为没有处理，所以没有改善。

2。 级任老师和科任老师之间关系不够密切，有些甚至没见过面，更不要说好好地谈学生的问题
和需要，所以基本上没办法深入地了解学生的状况

3。 当科任老师向级任表示学生上课的问题时，有些级任会毫不留情的暗示说那时你压不住学
生，是你没有方法。

要管好一个班，除了老师要尽力之外，其实还要仰赖很多方面，比如说家长在家的教导，孩子的特质，班上的风气，学校各方面的配合等。

昨天开班导师会议，本来是要讨论跟宽中的交流事宜，结果谈着谈着，大家都在想我们到底有什么值得跟别人分享的，好几位资深老师摇头叹气，很多的无力感。虽然是名校，问题却多得很，也有很多的无奈，大家都在努力。每个人都有自己的想法，但目标都是一样，如何塑造一个良好的教与学环境，对学生好，对老师好，对家长好。方法有很多，但最重要的是那份“心”和热忱。

做不好，不要放弃。在教育界没有所谓的失败，致使还没有成功，还在尝试，还在挣扎